Creatividad en la construcción de trivias para el aprendizaje en bioquímica

Araceli García del Valle
jime567@prodigy.net.mx
Leonor Aguilar Santelises
Teresa Corona Valdés
Margarita Cruz Millán
Jorge Flavio Mendoza Rincón
Faustino López Barrera
Alma X. Herrera Márquez
Rosalva Rangel Corona.
Facultad de Estudios Superiores Zaragoza. UNAM
México

Con la finalidad de propiciar la participación y la creatividad de los alumnos del laboratorio de Bioquímica Celular y de los Tejidos I, que se imparte en el 4º semestre de la carrera de Química Farmacéutico Biológica de la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza; se les propuso participar de manera voluntaria en un evento que denominamos Trivia, en el cual diseñarían por equipo un juego que debería contar con las siguientes características: cuando menos 40 casillas por recorrer, 5 preguntas por tema revisado durante el semestre, contener retos, castigos y premios en el número que ellos quisieran o consideraran conveniente. Se les informó que en tres sesiones diferentes, los equipos de cada grupo presentarían sus juegos y contarían con tiempo para jugar cada uno de ellos, para conocer sus reglas y revisar las preguntas, al terminar cada sesión tendríamos un equipo ganador y finalmente un ganador de los tres grupos.

El resultado de esta actividad fue que participaron cerca de 50 alumnos, integrados en 18 equipos de los tres grupos, todos los juegos presentados realmente fueron muy creativos, con una alta variedad de diseños, formas, tamaños, materiales y calidad de las preguntas. Este juego resultó ser una técnica útil para despertar nuevas ideas ya que los alumnos tuvieron la oportunidad de exponer una gran variedad de propuestas para el juego que se les pidió elaboraran (Trivia en Bioquímica). Asimismo se promovió el aprendizaje significativo a través del juego.

Finalmente observamos que con esta experiencia se generó una motivación muy especial entre los alumnos al construir sus juegos, mostrando su gran capacidad creativa y de organización. Además de que incrementaron su interés en los contenidos del programa y alimentaron su espíritu de competencia.

 
Ponencia en extenso
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